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片名：翻滾吧！男孩（紀錄片）
導演：林育賢
出品：2005

公正國小的教練帶著體操隊低年級的小朋友，從宜蘭遠赴島嶼另一端的高雄，參加全國體操賽。在一個中景的鏡頭裡，教練側身望著背景裡的原住民小朋友，他們普遍地膚色黝黑。

教練說：去年我們就是被他們打敗的。原住民小孩比較耐操。《翻滾吧！男孩》是一部成功的商業電影，它把一個尋常國小低年級體操校隊的訓練過程，透過活潑的鏡頭語言和可愛的動畫，包裝成一個兒童版的奮鬥成功的勵志故事。片中翻滾的男孩迅速地成為媒體的寵兒，代言多項公益或商業的活動，一時之間，翻滾的男孩成為「某種」成功的角色典範。

《翻滾吧！男孩》的宣傳文案寫著：

幾位來自不同家庭的小男孩，有著截然不同的個性與脾氣，唯一的共同點是──下課後，不打電動不去麥當勞，直奔體操訓練場。

「再苦也要練下去、哭完繼續練下去、生完氣繼續練下去、摔倒爬起來再繼續練下去、再痛也要練下去…」

難道，這些小朋友都瘋了嗎？

跳脫沉重批判式的傳統紀錄片，本片在熱鬧無比的流暢節奏中，呈現輕鬆幽默的影像觀察，從教練對小朋友嚴父兼慈母的關愛、教練自己的心路歷程，到當年隊友失聯四散的感嘆，今昔對比之間，點出對國內體育養成環境的省思。

在這裡，紀錄片的作者已經自承，他「跳脫」了沉重批判式的傳統紀錄片，《翻滾吧！男孩》讓觀眾輕鬆地走出電影（院），也許片中兒童被成人（教練與家長的共謀）壓迫的肢體、肉體的疼痛、集體規訓下的相濡以沫、涙水、種種，還能引動我們這些擁有集體傷痕記憶的過來人的心弦——是啊，我們也是這樣走過來的，只是把體操換成學業，把全國體操賽，換成聯考……。

訓練的空檔，紀錄片作者問小朋友：為什麼要練體操？他一連追問了幾次，這個小朋友都說：「不知道！」

片中的教練和家長，代替小朋友回答了這個問題。而《翻滾吧！男孩》大聲地唱著：「有夢就去追！不要覺得累！」

體操是誰的夢？

體操是宜蘭縣公正國小的夢。

『1984年9月依教育部指定成立「體育實驗班」，從3年級時開始公開甄選具有兩專長潛力的學生，經智力測驗、體能測驗及術科專長測驗後，精挑細選出適合的學生施以五育均衡發展的學習。

公正國小表示，獲選的學生，在教練依照個人潛能下，施以系統化的訓練，從小培養學童的協調性，訓練柔軟肌肉、耐力、瞬發力、並涵美感情操，提升美育境界，而獲選的學生，對於個人的自我要求的提高，也成為進步源源不絕的動力。

值得一提的是，經由體操隊培育出來的公正國小校友，已成為宜蘭縣參加區運及全中運的主幹，甚至已成為台灣國家代表隊成員，是台灣體操運動的搖籃。』（摘自《東森新聞報》）

體操也是台東縣台坂國小的夢。

『《翻滾吧！男孩》紀錄片，打響了宜蘭縣公正國小體操隊的名聲。台東縣達仁鄉也有一群小小體操高手。台東縣台坂國小被稱為體操界的紅葉傳奇，校內僅54個學生，其中10名為體操選手。在全國錦標賽中奪得12面金牌，與大陸兩岸五地的比賽，也獲得亞軍。因為這些優異表現，再加上原住民天賦異稟的運動細胞，教育部體育司因此推動培育優秀原住民學生運動人才計畫，希望讓原住民學生的運動潛能得以發揮。

台坂國小本來以發展棒球為主軸，直到董恆毅教練到學校任教，才改為發展體操。「他們下課沒事，我專長是體操，所以就抓他們來玩。」董恆毅說，台坂國小大多是單親與隔代教養的家庭，因此下課後，孩子容易在外遊盪，他認為，與其如此，不如找個運動讓孩子玩，「當時什麼器材都沒有」，董恆毅回憶剛發展體操的辛苦，「我們都在草地或走廊翻滾；沒有墊子，就拿漁網包樹葉充當」。

運動選手最大的夢想，無非揚名國際，但萬一無法功成名就呢？台灣對於選手的生涯規劃不足，從紅葉之子的現況可見一斑。

台坂國小的賴家慶今年5年級，學體操已經5年，一開始只是去玩耍，沒想到一翻滾，就翻出長遠的興趣，賴家慶靦腆地說：「拉筋很痛，有時候也想放棄。」不過一想到爸媽的支持，賴家慶就有信心持續練習。他表示家裡很窮，「練體操第1名就有很多錢！」若無法成為金牌國手未來的規劃，他說會繼續唸書。然而4年級的尤洪翔則愣愣地無法表達。……』（摘自《立報》）

體操是「翻身」的夢，可能不是小孩的夢，可能只是成人的夢，可能是我們這個社會的夢。這些《翻滾吧！男孩》並沒有告訴我們，「跳脫沉重批判」的本片只能說出：「有夢就去追」啊。